一堂别出心裁的语文课--《紫藤萝瀑布》

别出心裁的课堂

《紫藤萝瀑布》

阳光正好，微风不燥

长廊下，学生琅琅读书，微风拂过脸颊，阳光洒在身上，都是暖暖的。

清晰地听到一个女生是这样读的：“我不由得停住了脚步。”那个声音，在众多整齐的朗读中，很醒目，摇曳出另一种芳香。

01

师：“文章可以用‘我不由得加快了脚步’一句开头可以吗？”

生：“我觉得不可以，开始写‘停住了脚步’，是因为作者看到这一片茂盛的紫藤萝，惊讶于它们的茂盛，被旺盛的生命力吸引住了。结尾，‘加快了脚步’，则是受到了鼓舞，用加快脚步来表达自己的信心。”

02

师：“还有不同的理解吗？”

生：“我觉得是可以的。‘我不由得加快了脚步’，也可以写出这样的效果。作者远远走来，看到这片紫藤萝花如此开之盛，这是她从未见过的，她自然会加快脚步，也能写出自己被紫藤萝吸引住了。”

03

师：“还有吗？”

生：“老师，我有不同的见解......”

胡剑老师的每一次提问，每个同学都认真思考，课堂气氛浓郁，能感觉到，“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。

闻花香，赏文字之美

赏花时，大家三五成群，不时的有人研究一下课本的词句，再抬头看看一穗一穗垂落的紫藤萝。

学生直观的观察紫藤萝花穗的颜色、外形，还有盘虬卧龙一般的枝干，闻了淡淡的花香，仔细研究了每朵紫藤萝的样子，明白了作者的描写顺序，品析了优美的语言，为这篇课文的学习打下了坚实的基础。

感受共鸣是最好的学习方式

感受共鸣是最好的学习方式。一草一木，一叶一花，自然景观，人工建筑……都是语文课绝佳的资源。在室外课堂，同学们不仅了解了大自然，学习任务在这样的氛围下趣味盎然，更能深刻的感悟作品的文化情怀。学生也必将铭记这一堂别开生面的语文课。

END

编辑：陈赟

审核：陈涛